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                          05-13   2013字號: SML

                          創造活動時人類復雜的利用自然與改造社會的活動。創造者在創造過程中,要善于調動自己的各種創造能力,才能達到創造的目的。創造能力一般表現為觀察能力、記憶能力、想象能力與操作能力。上海博世汽修學校在辦學53年的過程中,形成了系統的培養學生的模式,其中就包括創造能力。
                            
                            上海博世汽修學校始終認為具有良好觀察能力的人,才能夠全面、深入地分析問題與解決問題。一般來說,科學家、發明家、畫家、作家都具有良好的觀察能力。
                            
                            觀察是人們通過感官對外部世界進行感知的過程。觀察有兩種類型,其一是主動觀察,既有目的、有計劃的安排對某些事物進行積極的觀察。其二是被動觀察,即發現觀察與隨意觀察,在這種情況下,人們的感官接受外界的刺激是被動的。必須強調的是,觀察過程,不只是用眼睛,還要用耳朵、用其他感官,有時候,還得用思維,用專門的科學儀器。
                            
                            上海博世汽修學校的教師告訴我們,培養學生的觀察力對于汽修專業的學生來說是十分有必要的,汽修維修的步就是判斷究竟是哪一部分出了問題,在找到問題的癥結后才能對癥下藥,給予有效的解決方式。很多汽修學校在課堂上并不強調這方面的能力,只是單純的教理論知識或者是不夠全面的實踐,這樣培養出的學生即使就業后也要經過一段時間的學習和適應才能滿足企業的要求,這樣就顯得被動了。
                            
                            任何觀察都包括兩個因素,一是感官知覺因素(通常是視覺),二是思維因素。沒有思維因素的想象、聯想、對比、分析、綜合、推理、判斷等,觀察是不會有效果的。上海博世汽修學校教育的初衷和目的始終在于培養新時期的技能型人才,在培養的各個階段都施以不同的教學形式和方法,幫助學生適應社會需求找到理想的工作。
                            
                            
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